Piotrków T. 28 09 2009 Teoretyczne podstawy wychowania (Ramowy program przedmiotu) Cele nauczania: w wyniku realizacji programu nauczania słuchacze objaśnią złożoność podstaw procesów wychowania. Wskażą na wielostronne źródła wiedzy o wych...
Harrow, taksonomia celów W. Okonia, cechy celów kształcenia, operacjonalizacja celów kształcenia. (…) …. Dlatego też jej zadaniem jest kształtować u każdego wychowanka kwalifikacje, które odpowiadają jego zdolnościom. 2. Znaczenie c...
Z jej treści możemy dowiedzieć się więcej na takie tematy, jak: działy pedagogiki ogólnej, działy pedagogiki specjalnej, nurty pedagogiczne, charakterystyka społeczeństwa ponowoczesnego, fatalizm wychowawczy. Ponadto porusza takie zagadnienia, jak: prawo Olsona, struktury decyzyjne, pedagogika auto...
W treści dokumentu można spotkać takie zagadnienia jak: kultura, konflikt przymus-swoboda, myśl, filozofia, pojęcie paideia, pozytywizm, hermeutyka, estetyka, duch, nauki o duchu. Ponadto w dokumencie znajdują się odniesienia do postaci takich wielkich filozofów jak: Platon, Georg Wilhelm Fried...
CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTOWA PEDAGOGIKI Pedagogia - zespół środków i metod wychowawczych stosowanych przez nauczycieli i wychowawców; nauczanie, wychowanie. Pedagogia to całość zabiegów wokół osoby wychowanka, to samo dzieło wychowywania, zespół czynności i umiejętności wychowawczych. Stąd pedagog...
Pedagogika Rok I, II o Conflict of the Faculties Bourdieu oświadcza, że profesorowie uniwersytetów, zgodnie z posiadaniem kapitału kulturowego, usytuowani są na poziomie podrzędnym w stosunku do dyrektorów z branży, ale zajmują dominującą pozyc...
Pojęcia wypracowane na gruncie pedagogiki emancypacyjnej: potencjał emancypacyjny, funkcje i sprawności emancypacyjne, kompetencja emancypacyjna i jej składniki (innowacyjność, racjonalność i odwaga), izonomia; Poczucie podmiotowości i jej korelaty (moc sprawcza, własne preferencje, ponoszenie kon...
1. Autorytet nauczyciela jest to bardzo ważna sprawa dla wychowanków i uczniów . Młodzi ludzie poszukują autorytetów wśród otaczających ich dorosłych osób . Autorytet można budować poprzez wzajemną współpracę, można imponować uczniom swoją wiedzą, zainteresowaniami , wyglądem. Autorytet nau...
Rozdz.1 JAK NALEŻY MÓWIC ABY DZIECI SŁUCHAŁY Dzieci potrafią być gwałtowne i nierozważne, głośne i wymagajże. Matki i ojcowie potrzebują sensownych metod, aby uporać się z zachowaniem dzieci, które szkodzi potrzebom rodziców( w końcu rodzice TEZ maja potrzeby). Są dzieci, które żądają, aby ich p...
PEDAGOGIKA SERCA Dr. Maria Łopatkowa- ur. W styczniu 1927r. w Radziejowicach, pedagog, studiowała w latach 1958-1952 na Uniwersytecie Łódzkim filologię polską, w 1968 roku uzyskała promocje doktorską na Uniwersytecie Warszawskim. Pracowa...
