Badania nad warunkowaniem klasycznym i instrumentalnym. Warunkowanie klasyczne to zdobywania wiedzy o otoczeniu - każde prawidłowe rozpoznanie dźwięku było nagradzane - zaś nieprawidłowe - karane brakiem wzmocnienia; karanie za błędne rozpoznanie, powodowało szybrze uczenie - kara przyspiesza uczenie
Bardziej skuteczne są wzmocnienia nie 100 % - lepiej kogoś nie nagradzać za każdym razem, bo przy wzmacnianiu 100 % uczę się szybciej, ale szybciej też zapominam, gdy nie ma wzmocnienia. Nieregularne i nie 100 % wzmocnienia są lepsze niż 100 % i nieregularne.
Badaniami nad warunkowanie instrumentalnym zajmowali się m.in. Watson i Skinner
Skinner prowadził badania ze szczurami - zbudowano specjalną skrzynkę z dozownikiem do suchej karmy. Do skrzynki wpuszczano szczura, który początkowo biegał chaotycznie, z czasem udało mu się przypadkowo nacisnąć dźwignię , dozującą pastylkę pokarmu. Po jakimś czasie, nauczył się naciskać dźwignię nieprzypadkowo.
Konsekwencją odpowiedniego zachowania jest nagroda - ale również kara.
Wzmocnienie pozytywne - to taka konsekwencja zachowania, która zwiększa prawdopodobieństwo powtórzenia się tego zadowolenia w przyszłości; jeśli częstość jakiegoś zachowania się zwiększa, to jest ono wzmacniane pozytywnie czyli nagradzane, ale nie można z góry przewidzieć co jest nagrodą Wzmacnianie pozytywne to wszystko co jest ważne dla kogoś
Wzmocnienie negatywne - to taka konsekwencja zachowania, która zmniejsza prawdopodobieństwo powtórzenia się tego zachowania w przyszłości.
Zachowanie wzmacnianie można odkryć dopiero po fakcie.
Wzmocnienia negatywne -związane jest z bodźcami awersyjnymi - wykonanie operacji powoduje zniknięcie aktualnego bodźca awersyjnego,
- unikanie zachowań, które powodują bodziec awersyjny
- pierwszym karanie jest ból
Chodzi o to, aby ludzie zachowywali się dobrze w sytuacjach, kiedy nie ma kary (wyobrażają sobie tylko, że kara jest)
... zobacz całą notatkę
Komentarze użytkowników (0)