Uczenie się w perspektywie socjokulturowej

Uczenie się w perspektywie socjokulturowej
 rola nauczyciela :
 n-el wspiera i pomaga w procesie naucznia
 nie rozwi¹zuje problemów za ucznia, tylko daje wskazówki
 docenia wysiłek ucznia
 pogłębia w uczniu metodę naukowego poznania
 zwraca uwagę na rozwój i postępy ucznia
 dostarcza motywacji
 organizuje środowisko uczenia się ucznia
rola ucznia :
 uczeń jest naukowcem, odkrywa
 stawia pytania, jest głodny wiedzy
 aktywność własna
 zdolność do koncentracji
 umiejętność korzystania ze wskazówek
 umiejętność korzystania z materiałów podstawionych przez nauczyciela i z nabytej
wiedzy
 refleksja ucznia nad tokiem jego uczenia się i myślenia
wskazówki:
 indywidualne patrzenia na ucznia
 współpraca nauczyciel – uczeń
 stwarzanie warunków motywujących do pracy
 wzbudzanie w uczniu poczucia sensu wykonywanej przez niego pracy
 rozbudzanie rzeczywistej aktywności dziecka, co zachęca dziecko do podejmowania
inicjatywy
 stawianie sobie celów przez ucznia
 świadomość dziecka co do podejomwanych działań i odpowiedzialność za nie
 należy wykorzystywać informacje zwrotne wychodzące od uczniów
 n-el daje możliwość dziecku odnalezienia swojej tożsamości – tożsamość ucznia, w
grupie społecznej
uczenie się:
uczenie się jest aktywność nauczyciela (wspieranie, pomaganie) i ucznia w sferze rozwoju
uczenie się jest zmianą w relacjach umysł-świat
uczenie się jest procesem społecznym
uczenie się jest mediowanie znaczeń
proces uczenia się ma intymną naturę (współpraca, kultura, refleksja, odpowiedzialność)
... zobacz całą notatkę