To tylko jedna z 8 stron tej notatki. Zaloguj się aby zobaczyć ten dokument.
Zobacz
całą notatkę
Katarzyna Bomba „Romeo i Julia czyli miłość mocna jak śmierć”
Po przedstawienie ogólnych informacji nt. Szekspira, teatru elżbietańskiego i najlepszego tłumaczenia (autorstwa Stanisława Barańczaka) autorka podaje kilkanaście propozycji zajęć, których głównym celem jest analiza i interpretacja Romea i Julii .
Wstęp do opracowania lektury w całości.
Lekcja 1.
Od Shakespaere'a do Szekspira. Przeczytane i co dalej?
Problemy i cele:
-pisownia, odmiana, i wymowa nazw osobowych i rozstrzygnięcia typu: Monteki czy Montecchi?
Przebieg zajęć:
Najlepiej jeśli uczniowie za pomocą rozmaitych słowników, sami dokonają odpowiednich ustaleń i zapiszą rezultaty w formie notatki, która przydatna będzie nie tylko w przypadki pracy z tekstem Romea i Julii . Niektóre nazwiska oprócz oryginalnej pisowni posiadają jej wersje spolszczoną np. Szekspir i Shakespeare, Chopin i Szopen. Przymiotniki utworzone od tych nazwisk posiadają tylko pisownie spolszczoną: szekspirowski, szopenowski. Jeśli chodzi o odmianę rzeczowników własnych osobowych, mówi się o nazwiskach cudzoziemskich, w których występuje po spółgłosce nie wymawiane e , np.: Joyce, Verne.
Wobec tego:
Shakespeare
D., B. Shakespeare'a
Shakespeare'owi
N. Shakespeare'em
Mc. Shakespearze
W. Shakespearze!
W nazwiskach werońskich rodów, nazwiska zakończone na - i mają odmianę przymiotnikową, przy czym w przypadkach zależnych nie piszemy apostrofu, np. Togliatti, Togliattiego, Togliattiemu, z Togliattim, o Togliattim, więc:
Montecchi/Capuletti
D., B. Montecchiego/Capulettiego
Montecchiemu/Capulettiemu
N. Montecchim/Capulettim
Ms. Montecchim/Capulettim
w. Montecchi!/Capuletti!
Nazwiska zakończone na spółgłoskę (Escalus) przybierają polskie końcówki bez apostrofu.
Problematyczna odmiana imienia głównego bohatera powinna wyglądać tak: Romeo, D., B. Romea, C. Romeowi, N. Romeem, Ms. Romeo, W. Romeo!
Próbka ćwiczenia, pomagającego uczniom opanować ten problem i inne dotyczące pisowni nazw osobowych:
Merkucjo poradził ..................., żeby miał większy dystans do miłości.
Julia w swym monologu mówi o …............... i swej miłości do niego.
Dobrze jest polecić uczniom tworzenie zdań dotyczących lektury z użyciem różnych form fleksyjnych, lub aby uczniowie - chętni czy lepsi - przygotowują takie ćwiczenia dla reszty klasy, np. na zasadzie konkursu.
Lekcja 2.
O miłości i nienawiści.
Problemy i umiejętności:
rozmowa o miłości, nienawiści i tolerancji poprzedzająca czytanie i omawianie lektury.
... zobacz całą notatkę
Komentarze użytkowników (0)