Podstawowe wskazówki dotyczące przygotowania dziecka leworęcznego do wykonywania czynności szkolnych: Kształtowanie postawy dziecka leworęcznego podczas pisania: - podczas pisania i rysowania dziecko siedząc przy stole powinno mieć obie stopy oparte o podłogę, a przedramiona o stół, plecy zaś wyprostowane tak, aby centralna oś ciała była pionowa. Należy dbać, aby głowa i górna część tułowia nie odchylały się od tej osi;
- tułów nie powinien opierać się o ławkę, lecz znajdować się w pewnej odległości od niej, zapewniając swobodę ruchów rąk,
- dziecko leworęczne powinno zajmować miejsce w ławce lub przy stoliku na lewo od kolegi. W ten sposób ręka, którą pisze każde z dzieci znajduje się po zewnętrznej stronie ławki lub stolika,
- najlepiej, gdy światło pada na zeszyt leworęcznego dziecka przodu lub od strony prawej.
Położenie zeszytu jest kolejnym czynnikiem ważnym dla techniki pisania dzieci leworęcznych. Najbardziej optymalne położenie zeszytu podczas pisania dla leworęcznego dziecka jest następujące:
- zeszyt w czasie pisania powinien znajdować się w pewnej odległości od ciała osoby piszącej, a tym samym od dolnego brzegu stołu czy ławki,
- zeszyt powinien być ułożony na ławce ukośnie, nachylony w prawą stronę. Oznacza to, że lewy górny róg jest skierowany ku górze, zaś prawy górny ku dołowi,
- zeszyt powinien znajdować się nieco na lewo od osi ciała leworęcznego dziecka. Zapewnia to swobodę ruchu piszącej lewej ręce. Dzięki temu przesuwa się ona płynnym ruchem od strony lewej do osi ciała.
Posługiwanie się ołówkiem lub długopisem wymaga prawidłowego uchwytu tego narzędzia:
- dziecko leworęczne, podobnie jak praworęczne, powinno trzymać ołówek lub długopis w trzech palcach: pomiędzy kciukiem a lekko zgiętym palcem wskazującym, opierając go na palcu środkowym,
- ręka trzymająca długopis powinna znajdować się w odległości ok. 2 centymetrów od powierzchni papieru. Trzymanie długopisu zbyt nisko sprawia, że dziecko ma trudności ze śledzeniem napisanego tekstu.
Wadliwy sposób trzymania ołówka lub długopisu można skorygować przy użyciu nakładki, którą zaprojektowała H. Tymichova.
W procesie wdrażania prawidłowych ruchów podczas nauki pisania leworęcznych dzieci wskazane jest:
- dbanie o prawidłowe zapisywanie liter poprzez ćwiczenia pisania liter zgodnie z obowiązującym wzorcem,
- trening w zakresie progresji dużej - płynnego przesuwania ręki od lewej do prawej krawędzi zeszytu, zamiast manipulowania zeszytem,
- wdrażanie dziecka do opanowania ruchów progresji małej, aby podczas pisania dłoń i przedramię cały czas pozostawały w kontakcie z zeszytem, a tylko długopis był unoszony ku górze.
(…)
… manipulowania zeszytem,
- wdrażanie dziecka do opanowania ruchów progresji małej, aby podczas pisania dłoń i przedramię cały czas pozostawały w kontakcie z zeszytem, a tylko długopis był unoszony ku górze.
Podczas pisania napięcie mięśniowe ręki, ramienia, przedramienia, nadgarstka, dłoni i palców powinno być świadomie regulowane i kontrolowane. U dzieci, które nie potrafią regulować siły napięcia, można zaobserwować albo zbyt silne, albo zbyt słabe napięcie mięśniowe. Należy z takimi dziećmi prowadzić ćwiczenia ruchowe o charakterze relaksacyjnym np. „otrzepywanie” rąk z wody. W przerwach ćwiczeń graficznych można stosować ćwiczenia relaksacyjne - np. naprzemienne zaciskanie i rozwieranie pięści, z uświadomieniem sobie stanów napięcia i rozluźnienia mięśniowego, Stosujemy również ćwiczenia usprawniające…
…: malowanie farbą palcami na dużych arkuszach papieru, obrysowywanie konturów rysunków w pozycji stojącej lub też stojąc nad stołem, gdy ręka dziecka swobodnie zwisa ku dołowi wykonywanie różnych ćwiczeń graficznych przy użyciu: kredy, kredek woskowych, węgla rysunkowego, pędzla, ołówka, długopisu, pióra, mazaków różnej grubości;
Wyrabianie nawyków ruchowych związanych z automatyzacją ruchów (dla dziecka…
... zobacz całą notatkę
Komentarze użytkowników (0)