Koncepcja sił pola - ćwiczenia

Koncepcja sil pola. (Miller)
Łaczy 2 kwestie- dlaczego dorośli podejmuja lub nie dzialania edukacyjne oraz dlaczego rozne warstwy społeczne tak się pod tym względem roznia.
Integracja potrzeb Maslowa i teorii społecznej oraz teorii pola Lewina.
Poziom zaspokajania potrzeb i rozna syt.spoleczna dla każdej grup(zlaezna od pracy, wolnego czasu,preferowanych wartości) .
Osoby z niższych klas soplecznych oraz o niezaspokojonych potrzebach podstawowych wola proste , krotkie formy oswiaty utylitarnej. (np.zawodowka)
Przeciwna grupa woli edukacje sluzaca samorealizacji.
Porównanie niższej kasy niżeszj(1) oaz niższej klasy średniej(2):
1) -glownie od wpływem sil negatywnych -niezaspokojenie potrzeb podst
- orientacja dzilaniowa (edukacji sprzyja orientacja kontemplacyjna)
-, zmiana technologii wytwarzaniam ,
- brak pewności czy edukacja pozwoli na lepsza prace
- orientacja na grupy koleznskiek otre nie akceptuja glownie edukacji
Dlatego motywacja edukacyjna jest na niskim poziomie.
2) - maja zaspokojone potrzeby podst; - pozytywny stos.do edukacji(przez dotychczasowe sukcesy);
- podzielaja system wartości klasy średniej-to kladzien acisk na ruchliwość i osiganie wysokiej pozycji społecznej i koncentracja na zaspokajaniu potrzeb w środowisku rodziny a nie grupy koleżeńskiej)
To ze aktywność edukacyjna jest zalezna od struktury klasowej wskazuje ze nie warto stosowac ideologii andragogicznych. Edukacja nie stanowi instrumentu demokratyzacji sotsunkow społecznych.
... zobacz całą notatkę