Nowe cele i kierunki zmian w procesie kształcenia psychologów

PROGRAMY KSZTAŁCENIA PSYCHOLOGÓW

- absolwent psychologii powinien stanowić „wartościowy nabytek dla społeczeństwa" (A.Bańka, „Praktykowanie psychologii to zespół umiejętności")

1. Kształcenie psychologów winno mieć charakter uniwersytecki (a nie zawodowy), ale programy uniwersyteckie winny się zdecydowanie zmienić programy i winny pokazywać, na czym polega wykonywanie zawodu (szczególnie na zajęciach praktycznych)

2. Altman (1996)- edukacja psychologiczna powinna opierać się na 3 filarach :

1) wiedzy fundamentalnej- (pobieranej na uniwersytecie) obejmujące teorie psychospołeczne, metodologię badań, elementy wiedzy interdyscyplinarnej i relacji psychologii do innych nauk

2) wiedzy zawodowej - obejmującej kompetencje niezbędne do realizacji roli zawodowej, znajomość problemów praktycznych związanych z instytucją społeczną, w której pracuje psycholog -

a. wiedza psychologiczna

b. tzw. wiedza kontekstualna

3) wiedzy społecznie – responsywnej- podejmowanie tematyki ważnej dla społeczeństwa w danym okresie czasu; odpowiedzialność za bycie członkiem społeczeństwa:

•diagnozowanie ważnych problemów społeczno – politycznych

•umiejętność rozwiązywania problemów zdrowotnych, socjalnych i ekonomicznych w naturalnym środowisku klienta (możliwość wyjścia poza swoją instytucję)

Interwencja Kryzysowa – zespoły, które wychodzą na zewnątrz

Kodeks etyczny Amerykańskiego Towarzystwa Psychologicznego podstawą innych kodeksów!!!

Konieczność wzajemnego powiązania tych 3 rodzajów wiedzy. Do słowa wiedza należy też dodać umiejętność!!!

KONCEPCJA OSOBY – założenia programu dotyczące koncepcji człowieka Rogersa

1. człowiek jako osoba- podejście holistyczne (cielesne, duchowe, psychiczne)

2. osoba zdolna do samoświadomości- koncepcja własnego JA oraz poczucie tożsamości jak postawa regulacji zachowania i relacji z otoczeniem

3. osoba o określonym dziedzictwie, biofizjologicznym i wyposażeniem genetycznym

4. osoba zdolna do rozwoju, przemiany i samorealizacji w biegu życia

5. osoba pozostająca w ścisłych relacjach ze swoim środowiskiem społecznym i kulturowym

6. osoba kierująca się w stopniu znaczącym motywami społeczno – kulturowymi

7. osoba zdolna do zmagania się ze stresem życia, trudnościami i kryzysami

8. osoba zdolna do zachowania i kreowania własnego zdrowia