Dr Ewa Stanisławiak - strona 3

KONCEPCJA ROZWOJU PSYCHOSPOŁECZNEGO ERIKA ERIKSONA Uważa, że rozwój wynika z interakcji między wewnętrznymi instynktami a zewnętrznymi kulturowymi i społecznymi wymaganiami. Trwa przez całe życie, bo całe życie rozwija się nasze poczucie tożsamości. By dojrzeć, jednostka musi w czasie swego życia p...

OKRES POSCHEMATYCZNY Rośnie krytycyzm. Rozwój w ujęciu bryły, perspektywy, poprawia kompozycja rysunku. Naśladowania prac zapoznanych twórców, związane z niewiarą we własne możliwości. Rysunek jest celowo prymitywizowany (deformacja, karykatura

PORÓD Narodziny dziecka można uważać, w zależności od tego, jakich sformułowań używa dana kultura, za doświadczenie niebezpieczne i bolesne, ciekawe i zajmujące, zwyczajne i umiarkowanie ryzykowne lub takie, któremu towarzyszą ogromne nadprzyrodzone niebezpieczeństwa ( Margaret Mead, 1967). SYGNAŁY...

PÓŹNE DZIECIŃSTWO Wiek szkolny (6- 12 r. ż.) TO PODWALINY PRZYSZŁEJ KREATYWNOŚCI PORA NAUCZYĆ SIĘ, JAK DOBRZE FUNKCJONOWAĆ I ROZWIJAĆ SWOJE UMIEJĘTNOŚCI Dziecko odnajduje się w pracy i w nauce. Trzeba mu dostarczyć radości z zadań, doświadczeń sukcesu osobistego i uznania dla postępów. MOTORYKA ...

RODZAJE TERATOGENÓW 1. Drobnoustroje chorobotwórcze (embriono- i fetopatie wirusowe). PRZYCZYNĄ SĄ CHOROBY MATKI - atakują łożysko lub cząsteczki przedostają się przez filtr łożyska i atakują zarodek lub płód (np. różyczka, syfilis, błonica, grypa,

ŚREDNIE DZIECIŃSTWO - wiek przejściowy Zmiana środowiska - wyjście z domu; Zmiana form działania - z działań dostosowanych do względnie niezmiennych, konkretnych i fizycznych warunków do zmieniającej się sytuacji społeczno-kulturowej. Zmiana sposobu działania -od działania spontanicznego do reakty...

TEORIE UCZENIA SIĘ Jak powiedział Albert Bandura: „ naturę ludzką charakteryzuje ogromny potencjał, który w wytyczonych przez biologię granicach, pod wpływem bezpośrednich, jak i doznawanych pośrednio doświadczeń, może być przekształcony w...